長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的應(yīng)試教育已經(jīng)讓我們的老師和孩子不堪重負(fù)，老師為了授課和批改作業(yè)消耗大量的時(shí)間，學(xué)生為了應(yīng)試還要花費(fèi)額外的金錢進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)的壓力也不小，教育資源分配不均，因?yàn)椴荒軐?duì)學(xué)生一對(duì)一的因材施教，造成了教育失衡。

　　教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時(shí)代教育的新生態(tài)，成為教育工作者全新的目標(biāo)。

　　提起智慧教育，對(duì)于其承載形式，大多數(shù)人還停留在傳統(tǒng)的平板或者手機(jī)上。但是平板或者手機(jī)并不能解決教學(xué)場(chǎng)景中極其重要的書寫需求。那么，在這種情況下，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)卡將視覺(jué)技術(shù)與教育相結(jié)合就是一條必然之路。

　　智能教育是通過(guò)利用智能化技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)卡構(gòu)建智能化環(huán)境，讓師生施展靈巧的教與學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供最適宜的個(gè)性化服務(wù)，使其由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好價(jià)值取向、較高思維品質(zhì)和較強(qiáng)思維能力的人才。智慧教育就是實(shí)現(xiàn)連接、智能以及無(wú)人化的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)視覺(jué)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，首先感知周邊的世界，再通過(guò)智能分析等手段進(jìn)行加工。最終實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助老師實(shí)施教育方案的目的。

　　物聯(lián)網(wǎng)卡交易平臺(tái)表示，積極應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域比如學(xué)校安全、個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、隱私和信任以及虛擬現(xiàn)實(shí)等方面的各種挑戰(zhàn)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)卡通過(guò)電子設(shè)備終端帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，為破解中國(guó)教育發(fā)展難題、加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量